与路易斯安那州州长杰夫·兰德里 (Jeff Landry) 一起出席了新闻发布会，大力宣传该报告及其建议。 “世界上没有哪份工作比这份工作更充实、更好，这全都归功于孩子们，”阿尔蒂尔在活动中说道。“然而，现实情效指标产生负面影况是，许多教师认为他们没有时间、能力或自主权以可持续的方式完成这项重要工作。
听听报告的十八条建议中有五
条涉及学生行为和纪律，包括将学生行为与学校问责制度脱钩。 目前，停课率会 whatsapp 号码数据 对学校的绩效指标产生负面影响，使管理人员不愿将扰乱课堂秩序的学生开除。“老师们告诉我，他们有习惯性扰乱课堂秩序的学生，一些管理人员让这些学生继续扰乱课堂秩序，”布鲁姆利说。这一反馈对最近通过的一项州法律至关重要，该法律规定，在三次停课后，将此类学生开除出课堂。
布鲁姆利解释说
“而是开除到其他地方，在那里他们可以得到所需 使用单一帐户玩所有在线游戏的优势 的支持——学业、行为、社交和心理——最终回到普通学校环境，与同龄人一起生活。” 报告称，学生应该有机会接受受过培训的心理健康专业人士的帮助，而不是将责任推给教师。家长权利倡导者将对“如果建议学生接受专业支持，家长应该同意并全力参与”的建议感到高兴。
另一项建议是限制在校使用手机。在教学期间，应关闭设备并 命中資料庫 将其收好。 如果有人怀疑这份报告的建议对一线教育工作者的作用有多大，那么几周前布鲁姆利在新奥尔良举行的州年度教师峰会上向 7。000 名教师介绍了这些建议后，这种怀疑就烟消云散了。“在分享了第一条建议后，由于老师们的掌声，我很难再听到下一条建议，”他说。